1 包豪斯設(shè)計(jì) 戒律一：形式追隨功能(Form FollowsFunction)  這一設(shè)計(jì)戒律由著名建筑設(shè)計(jì)師路易·沙利文⑧首先提出。在“形式追隨功能”之前，設(shè)計(jì)師一直從過去來(lái)尋求借鑒的形式，自從這個(gè)概念提出并風(fēng)行后，產(chǎn)品和建筑物都試圖不再雷同，形式漸漸等同于內(nèi)容，也就是審美與功能的相互協(xié)調(diào)。隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，單純的實(shí)用性顯然不能滿足人們的需求，而“美”的觀念經(jīng)歷著不斷的變化，但人們對(duì)美的渴求依然不減。

中國(guó)教育資源的不均衡，激發(fā)了強(qiáng)烈教育品牌品牌設(shè)計(jì)的教育培訓(xùn)需求。而隨著教育培訓(xùn)行業(yè)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的投資人關(guān)注教育培訓(xùn)這一領(lǐng)域。

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如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的早教市場(chǎng)下保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力呢，這也是所有早教品教育品牌品牌設(shè)計(jì)牌能夠生存的教育品牌品牌設(shè)計(jì)怎樣吸引用戶的注意力根本。與幼教的剛需屬性相比，早教行業(yè)作為一個(gè)特殊的產(chǎn)業(yè)，最近幾年經(jīng)歷了快速地發(fā)展；但總的來(lái)說(shuō)，還是處于供不應(yīng)求的階段；落后于整個(gè)社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展，相比于目前普遍存在買方的市場(chǎng)，顯得非常不協(xié)調(diào)。最近幾年，“日托+早教”中心這樣一種新的業(yè)態(tài)出現(xiàn)在大眾視野，“日托+早教”即在日常托育的基礎(chǔ)之上增加早教類課程，對(duì)于城市雙職工家庭來(lái)說(shuō)，“日托+早教”中心可以在工作日照看孩子，既彌補(bǔ)了年輕家庭的日常無(wú)暇看護(hù)孩子的空缺，又滿足了教育品牌品牌設(shè)計(jì)啟發(fā)孩子心智、培養(yǎng)多維能力的早教需要。

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