（三）可實施性原則　　在設計時應考慮其設計實際使用中的可能性與可行性， 包括制作成本、時間、媒體印刷極限、材質(zhì)等， 國內(nèi)企業(yè)更應當顧及企業(yè)本身的規(guī)模和經(jīng)濟實力以及所處的物質(zhì)和文化環(huán)境， 有選擇地制定 VI 設計規(guī)劃，避免片面地追求“標新立異”。 21 世紀的企業(yè)競爭不僅僅是產(chǎn)品品質(zhì)、品種之戰(zhàn)，更重要的還是企業(yè)形象之戰(zhàn)。 市場在呼喚著名牌商標， 面對錯綜復雜、瞬息萬變的市場環(huán)境，希望眾多企業(yè)通過品牌優(yōu)勢、 名牌商標優(yōu)勢樹立良好的企業(yè)形象，進而尋求更多的機會， 得到更大的發(fā)展。

6.棍棒下成長起來的孩子，心靈教育品牌品牌設計更為懦弱，更為固執(zhí)。   ——（法）蒙田 。8、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。     ——（法）盧梭《愛彌兒》

品牌設計不知道做怎么辦，經(jīng)過以上的介紹以后想必我們也就可以對這個問題有必定的了解了，可以知道自己在教育品牌品牌設計是怎樣提升店鋪形象的做品牌設計的時候，要是不知道該怎么樣去做的話，詳細應該要怎么樣才可以解決這個問題。品牌設計畢竟是一個比較大的設計內(nèi)容，因此更建議教育品牌品牌設計品牌找專業(yè)的品牌設計公司來為您進行設計創(chuàng)作。專業(yè)的品牌設計公司會有一套更專業(yè)的設計流程，可以為您打造出更契合您品牌的一套品牌設計。

15.課程論或課程理論是指以課程問題為研 子教育品牌品牌設計孫究對象，以認識課程現(xiàn)象，解釋課程規(guī)律和指導課程實踐為主要任務的一門教育學的分支學科。16.課程內(nèi)容是達到課程目標的手段。課程的構(gòu)成通常包括課程標準、教材、教師用書、練習冊等。

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