3 博榮商貿(mào) VI 視覺設(shè)計(jì)應(yīng)用要素設(shè)計(jì)確定開發(fā)策略　　企業(yè)形象具體應(yīng)用要素，開發(fā)設(shè)計(jì)前做到應(yīng)對其客觀限制條件和依據(jù)作出必要確定，注意到項(xiàng)目功能需要、項(xiàng)目使用法律性限制、行業(yè)性質(zhì)需要。

個(gè)體的社會(huì)化表現(xiàn)在：A、教育促進(jìn)個(gè)體思想意識的社會(huì)化B、教育促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化C、教育培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識和角色意識

如果我們還原先民們造字的這樣一種創(chuàng)教育品牌品牌設(shè)計(jì)造過程，用線條勾勒出簡潔抽象的物象形態(tài)，看后讓人既有這種物象的感受，又具有藝術(shù)的美感，恐怕也不是一件容易的事。但是就在這一時(shí)期，即前面提到的“在遠(yuǎn)古時(shí)期，漢字字體尚未成型的漫長探索教育品牌品牌設(shè)計(jì)階段”，恰恰為我們提供了無限的遐想、想象、創(chuàng)作和創(chuàng)造的空間。反觀當(dāng)今的漢字字體的研發(fā)，在展現(xiàn)這個(gè)漫長探索階段的漢字的創(chuàng)造演化方面做得還很不夠，空白點(diǎn)很多，可以說，今后在這方面的藝術(shù)探索和創(chuàng)作確實(shí)有很大的空間和潛力待我們進(jìn)一步挖掘。

隨著信息技術(shù)的日益進(jìn)步，可以預(yù)見信息技術(shù)在中國教育領(lǐng)教育品牌品牌設(shè)計(jì)域必將得到更廣泛的教育品牌品牌設(shè)計(jì)包括什么應(yīng)用。

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