1 包豪斯設計 戒律一：形式追隨功能(Form FollowsFunction)  這一設計戒律由著名建筑設計師路易·沙利文⑧首先提出。在“形式追隨功能”之前，設計師一直從過去來尋求借鑒的形式，自從這個概念提出并風行后，產品和建筑物都試圖不再雷同，形式漸漸等同于內容，也就是審美與功能的相互協調。隨著時代的發(fā)展與科技的進步，從長遠角度來看，單純的實用性顯然不能滿足人們的需求，而“美”的觀念經歷著不斷的變化，但人們對美的渴求依然不減。

60、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。

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1、社會政治經濟制度決定教育的領導權2、社會政治經濟制度決定受教育教育品牌品牌設計的權利3、社會政治經濟制教育品牌品牌設計的基本原則有哪些度決定教育目的4、教育相對獨立于政治經濟制度

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2、教育形態(tài)的分類A、按教育系統(tǒng)自身標準分為：非教育品牌品牌設計制度化教育和制度化教育。B、按運行的場所和空間分為：家庭教育、學校教育和社會教育。C、按時間標準、產業(yè)技術、社會形態(tài)分為農業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育和信息社會的教育。

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