品牌之于企業(yè),正像名字之于個(gè)人。對(duì)人而言,無(wú)論是否刻意營(yíng)造個(gè)人形象,別人聽(tīng)到你的名字總有相關(guān)的印象,而這個(gè)印象來(lái)自你的歷史和性格。如果有人的名號(hào)可以作為信貸信用,甚至能平息紛爭(zhēng),要想尋找其蘊(yùn)含如此大價(jià)值的原因,就必須到此人身上去尋找。是由于他平時(shí)言行一致,為人親和?還是由于他造福社會(huì)才受人尊敬?只有了解到是什么樣的形象被日復(fù)一日映射到名字當(dāng)中,逐漸固化為價(jià)值,才能了解這項(xiàng)寶貴的戰(zhàn)略性資產(chǎn)應(yīng)如何保護(hù)和增值。

二、教育中的“育” 　　如果說(shuō)教育品牌品牌設(shè)計(jì)“教”側(cè)重于教育者從自身所在的集體或社會(huì)角度，對(duì)受教者進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)灌輸?shù)脑?，?qiáng)調(diào)的是教育者的意志，那么，“育”的側(cè)重點(diǎn)則是受教者。它要求教育者隱藏起自己的意志，僅僅為受教者提供適宜的條教育品牌品牌設(shè)計(jì)件和精神營(yíng)養(yǎng)，如同我們?yōu)橹参锼龅哪菢?，從受教者心靈入手，育其觀念，喚其熱情，激發(fā)受教者內(nèi)在的道德意識(shí)、學(xué)習(xí)欲望和生命潛力，使每一個(gè)個(gè)體的天性和能力得到充分發(fā)展，成長(zhǎng)為獨(dú)特的個(gè)體。教育品牌品牌設(shè)計(jì)的基本理念所以，“育”的主體是作為個(gè)體的受教者，主導(dǎo)卻是教育者，其目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展、富有創(chuàng)造力的個(gè)體。西方教育史上教育品牌品牌設(shè)計(jì)的“內(nèi)發(fā)論”正是從這個(gè)意義上提出的?！霸谖魑睦铮逃辉~源于拉丁語(yǔ)‘educare’，意指‘引出’，‘引導(dǎo)’、‘使顯現(xiàn)’、‘使發(fā)揮’。它更多地強(qiáng)調(diào)‘內(nèi)發(fā)’，即把人所固有的或潛在的品質(zhì)自內(nèi)而外地引發(fā)出來(lái)，使其成為現(xiàn)實(shí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)”[4]。

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