一次做對(duì) 讓品牌少走彎路

品牌總監(jiān):石開
始于12年
專注品牌設(shè)計(jì)
55項(xiàng)目
國內(nèi)外設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)
800+家
服務(wù)過的客戶
1000+件
品牌設(shè)計(jì)案例
一次做對(duì) 讓品牌少走彎路
三人形思定位設(shè)計(jì)讓產(chǎn)品挖掘潛在顧客的需求,通過差異化定位及獨(dú)特的視覺,
占據(jù)顧客心智指導(dǎo)購買的過程。
為同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)
界定差異化價(jià)值
做得更好,不是一種差異化,做得不同才是差異化?;蛘哂貌?/p>
同的方式做事,或者做跟別人不一樣的事。
為品牌訴求更好的
得到顧客的認(rèn)同
在產(chǎn)品過剩同質(zhì)化的今天,競(jìng)爭(zhēng)的核心不僅僅是生產(chǎn)端,不僅
僅是渠道端,而是消費(fèi)者心智。
為品牌打造具有
差異化定位的視覺個(gè)性
讓產(chǎn)品具有很強(qiáng)的
視覺個(gè)性
相關(guān)案例
天津 TIANJIN
天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)天軟創(chuàng)魔方B區(qū)508
北京 BEIJING
北京市
長(zhǎng)沙 CHANGSHA
湖南省長(zhǎng)沙市
溫州 WENZHOU
溫州市鹿城區(qū)南塘一組團(tuán)商務(wù)大樓1702
天津最著名的兩大早點(diǎn)要數(shù)煎餅果子和嘎巴菜。其實(shí)這兩個(gè)都起源于山東的大煎餅。相傳乾隆二十二年,乾隆皇帝南巡途徑天津三岔口,路遇從山東來的張家開的張記煎餅鋪,饒有興趣地品嘗煎餅卷大蔥,但因?yàn)槊牢?,吃的太急,就讓掌柜上一碗湯。可煎餅鋪從不賣湯,情急之下,掌柜將煎餅撕碎,撒上蔥花香菜,點(diǎn)上香油、鹽面,用開水一沏端了上來。不想皇上龍顏大悅,連說好吃,便把掌柜叫來,問“叫什么名字”,掌柜以為是天津品牌設(shè)計(jì)問他姓甚名誰,便回答“郭八”,乾隆一聽,說“鍋巴倒也合理,再加個(gè)菜字,叫鍋巴菜就更好”,天津嘎巴菜由此誕生。
二、校園文化中實(shí)施VI的作用學(xué)校VI設(shè)計(jì)的目的和宗旨,就是將學(xué)校形象要素,包括各種深層形象和表層形象要素,通過標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的視覺識(shí)別形象體系,展現(xiàn)給社會(huì)公眾,使公眾產(chǎn)生一致的認(rèn)同感,從而形成良好而具鮮明個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)校形象。使人們產(chǎn)生聯(lián)想,并能感受到該學(xué)校的巨大影響力。在我認(rèn)為,學(xué)生所處在的校園就是一個(gè)小城市。商業(yè),學(xué)習(xí),住宿,娛樂,缺一不可。在校園這個(gè)小城市中如何進(jìn)行VI設(shè)計(jì)呢?我認(rèn)為有3點(diǎn):1、提煉校園定位2、設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)圖案,這是校園VI設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟。3、標(biāo)識(shí)圖案應(yīng)用:將標(biāo)識(shí)圖案廣泛應(yīng)用于設(shè)計(jì)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。(一)營(yíng)造和諧的校園環(huán)境高校VI設(shè)計(jì)中能夠給人們最直觀感受、最易融入其中的就是校園環(huán)境。和諧優(yōu)美的校園環(huán)境是一種立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,它不僅有利于學(xué)生陶冶情操,美化心靈,激發(fā)靈感,啟迪智慧,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。而且還會(huì)影響人們對(duì)學(xué)校的印象和評(píng)價(jià),甚至影響政府和個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體對(duì)學(xué)校的信心和投資的熱情等。同時(shí)賞心悅目的校園環(huán)境,會(huì)減輕教師的腦力疲勞,提高腦力活動(dòng)的效果。起到一種令天津品牌設(shè)計(jì)人奮進(jìn)向上的效果。營(yíng)造和諧的校園環(huán)境可以通過VI設(shè)計(jì)應(yīng)用部分中的室內(nèi)外環(huán)境與視覺指示系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。將校名、?;张c象征圖形等元素在校牌、建筑物外觀、出人口指示、路標(biāo)、紀(jì)念性建筑、各種標(biāo)示牌、辦公大樓體示意效果圖、方向指引標(biāo)識(shí)牌,公共設(shè)施標(biāo)識(shí)中進(jìn)行系統(tǒng)性運(yùn)用,同時(shí)還隱含著設(shè)計(jì)的主體教育思想、審美情趣,校園的風(fēng)貌、辦學(xué)特色和辦學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)校的VI設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔,便于傳播,可以用于各種室內(nèi)外指示。有利于廣大“客戶”和公眾的認(rèn)同、理解和支持以及有利學(xué)校的公共關(guān)系的開展。(二)創(chuàng)造個(gè)性的校園文化不同學(xué)校的VI設(shè)計(jì)都有自己的特色,并具個(gè)性化。這種個(gè)性,既表現(xiàn)為內(nèi)容上的差異性,也表現(xiàn)為形式上的特殊性.千篇一律的VI設(shè)計(jì)是不能喚起人們對(duì)這個(gè)學(xué)校的記憶和關(guān)注的。不同的學(xué)校形象應(yīng)體現(xiàn)出不同的歷史、文化、藝術(shù)的特質(zhì)與不同的專業(yè)特色和管理模式,通過這種個(gè)性產(chǎn)生獨(dú)具魅力的學(xué)校形象。
天津的生日——明永樂二年十一月二十天津品牌設(shè)計(jì)一日天津這個(gè)名字起源于明朝,燕王朱棣在此地渡河奪了天下,故定名“天津”,意為“天子渡河的地方。明永樂二年十一月二十一日(1404年12月23日),天津正式筑城,是中國古代唯一有確切建城時(shí)間記錄的城市。
消費(fèi)者總是會(huì)在有意無意中購買與自己的個(gè)性和特征相一致的產(chǎn)品。也就是說消費(fèi)者對(duì)品牌設(shè)計(jì)的認(rèn)同度會(huì)影響他們的購買想法,這就是品牌設(shè)計(jì)對(duì)消費(fèi)心理的影響。
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不論是創(chuàng)建或是重塑品牌,
通過嚴(yán)謹(jǐn)并系統(tǒng)地為品牌提供準(zhǔn)確有效的定位設(shè)計(jì)。
基于現(xiàn)在、指向未來,展現(xiàn)深邃而又獨(dú)特的品牌系統(tǒng),
統(tǒng)一塑造,統(tǒng)一管理立竿見影。

每個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)新一步