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早教行業(yè)進(jìn)入門檻低，但運(yùn)營較難由于除了幼兒園，早教行業(yè)沒有嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)預(yù)收費(fèi)模式使得現(xiàn)金回收期較短，因此行業(yè)的進(jìn)入門檻較低，行業(yè)內(nèi)長期存在著大量的中小微型早教機(jī)構(gòu)。但與此同時(shí)，早教機(jī)構(gòu)的運(yùn)營難度較高，課程質(zhì)量、師資、人員管理、現(xiàn)金流等方面一但出現(xiàn)問題，就會(huì)影響機(jī)構(gòu)運(yùn)營的可持續(xù)性，甚至出現(xiàn)“跑路”現(xiàn)象。許多中小微型早教機(jī)構(gòu)由于運(yùn)營水平不足，抵抗風(fēng)險(xiǎn)和競爭的能力較差，生命期往往較短。

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②認(rèn)知上1.具有以科研帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研的意識(shí)。2.具有開放而又合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有教育科研的意識(shí)和能力。3.能對(duì)自己教育科研的成敗進(jìn)行正確的歸因。③意志上：意志堅(jiān)強(qiáng)，能夠應(yīng)對(duì)教育科研中的困難和挑戰(zhàn)。④行動(dòng)上1.反思、創(chuàng)新的行為模式。2.互動(dòng)的師生關(guān)系。

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15、 一切學(xué)科本少兒教育機(jī)構(gòu)品牌設(shè)計(jì)質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。 ——（英）羅素《教育的目的》 16、.硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。  ——（英）斯賓寒《教育論》  17、在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。 ——（英）斯賓塞《教育論》

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