在教學(xué)中以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為中心結(jié)合企業(yè)運(yùn)作模式，體現(xiàn)工學(xué)交替、理論與實(shí)踐結(jié)合的一體化特征，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生專業(yè)技能。這種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中往往看重的是校企合作的形式，學(xué)生接觸實(shí)際項(xiàng)目的模式，而概念設(shè)計(jì)容易被忽略。在工學(xué)結(jié)合課題改革的大環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)VI的概念設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生把概念設(shè)計(jì)活動(dòng)作為一種設(shè)計(jì)體系來(lái)看待，也就不僅是簡(jiǎn)單的新奇的設(shè)計(jì)形式滿足和感官刺激的設(shè)計(jì)花樣能代表的。

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