三、不要采用數字作為商標標識    以數字作為商標標識在許多國家認為其缺乏顯著特征，并且數字為全人類所共有而不應歸某一生產者所獨占，因而不給商標標識注冊。有些國家很忌諱個別數字，如西方國家認為“13”是個不幸、兇險的數字，任何場合都盡量避開它。有一些國家的法律規(guī)定數字可作為商標標識注冊，但以該商標標識已經廣泛使用或已出名成為名牌為條件。所以，為出口商品設計商標標識，最好不要采用數字作為題材。四、商標標識的文字、圖形、顏色等不要有不好的含義    有的國家商標標識法根據本國的風俗作了一些特殊規(guī)定，或者在習慣上忌用。出口商品的品牌商標標識設計，應注意要和各地的社會教育品牌標志設計文化傳統(tǒng)相適應，不要違背當地的風俗習慣和  各國的宗教信仰，特別是各地的忌諱。    如我國出口的白象牌電池在東教育品牌標志設計南亞各地十分暢銷，因為“白象”是東南亞地區(qū)的吉祥之物，但在歐美市場上卻無人問津，因為“白象”的英文“White Elephant”意思為累贅無用令人生厭的東西，可見誰也不會喜歡；    我國的“藍天”牌牙膏出口到美國，其譯名“Blue Sky”則成了企業(yè)收不回來的債券，銷售無疑成了問題；教育品牌標志設計

57、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草三人形思品牌定位設計-專注教育品牌標志設計-眾多成功案例，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。58、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現自己、肯定自己。

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