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教育活動(dòng)的根本在于通過“教”的過程促進(jìn)“育”的進(jìn)行，即培養(yǎng)個(gè)性獨(dú)特、富有創(chuàng)造力和批判精神的個(gè)體，促進(jìn)每一個(gè)個(gè)體健康全面地發(fā)展，最終促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步。 　　明白了“教”和“育”的關(guān)系，以及教育的終極使命，在學(xué)校教育中，我們就不難理解，到底應(yīng)以教師為中心，還是以學(xué)生為中心，以及是否要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性等問題。在家庭教育中，我們就不難分辨虎媽、狼爸教育思想的局限性所在，個(gè)例不能代替規(guī)律，暫時(shí)的成功也不能代表終生的進(jìn)步。當(dāng)然，應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生身心的摧殘、對(duì)社會(huì)進(jìn)步的阻礙就可想而知了。

與其他設(shè)計(jì)相比，企業(yè)主更重視品牌形象設(shè)計(jì)（或VI設(shè)計(jì)）。這是因?yàn)閺漠a(chǎn)品到廣告和不同的營銷活動(dòng)，商業(yè)標(biāo)識(shí)幾乎無處不在。 但即使是專業(yè)的品牌設(shè)計(jì)師也會(huì)發(fā)現(xiàn)很難找到一個(gè)獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，一個(gè)令每個(gè)人高興的標(biāo)志設(shè)計(jì)起來更加困難。-品牌設(shè)計(jì)師創(chuàng)作一個(gè)設(shè)計(jì)，不是為了贏得視覺上的贊譽(yù)這么簡單。相反，打造一個(gè)品牌是為了讓人們了解這家公司業(yè)務(wù)的全部內(nèi)容。因此，logo是關(guān)于少兒教育機(jī)構(gòu)品牌設(shè)計(jì)公司業(yè)務(wù)和品牌的直觀線索。這意味少兒教育機(jī)構(gòu)品牌設(shè)計(jì)著每個(gè)觀眾都可以通過查看其logo來對(duì)業(yè)務(wù)做出情感反應(yīng)，這是創(chuàng)意logo設(shè)計(jì)的唯一目的，這就是logo如何幫助您建立業(yè)務(wù)憑證。期望從logo設(shè)計(jì)中獲得快速結(jié)果將是不切實(shí)際的。實(shí)際上，即使是全球公司的logo也需要很多年才能獲得觀眾的認(rèn)可?；藥资瓴抛罱K成為標(biāo)桿性的標(biāo)志。這是因?yàn)閘ogo需要很長時(shí)間才能與目標(biāo)受眾建立穩(wěn)固的關(guān)系，人們需要時(shí)間來體驗(yàn)這個(gè)品牌。

第五章 關(guān)于教育內(nèi)容1、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是少兒教育機(jī)構(gòu)品牌設(shè)計(jì)為著實(shí)用和實(shí)際少兒教育機(jī)構(gòu)品牌設(shè)計(jì)的本質(zhì)是什么的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！薄　?、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！　　　K霍姆林斯基

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