由于這種資產(chǎn)屬性和管理模式之間的錯位,企業(yè)對品牌的管理行為分裂為兩個極端。一方面,企業(yè)在品牌形象與定位、傳播方面極其重視,管理務實細致,不僅目標要求具體而微,對銷售的實際促進效果的考核也十分嚴格。事實上,目前中國已經(jīng)不乏優(yōu)秀的品牌形象和定位案例,在日用消費品、化妝品、汽車等行業(yè),很多品牌的確做到了與消費群體高度相關(guān)、可信賴、獨樹一幟。

5、等級性。A、唐朝的六學教育品牌標志設計二館體現(xiàn)的是等級性           B、社會主義社會的教育沒有等級性6、相對獨立性。版本一：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、不平衡性。               版本二：轉(zhuǎn)化活動、歷史繼承性、不平衡性。               版本三：與其教育品牌標志設計他社會意識形式的平行性、歷史繼承性、不平衡性。

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13.師生關(guān)系是指學生和教師在教育教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位，作用和相互對待的態(tài)度如何做出好的教育品牌標志設計。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。14.廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課教育品牌標志設計程特指某一門學科。

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