隨著VI設(shè)計在商業(yè)中的廣泛應(yīng)用，越來越多的品牌形象出現(xiàn)，如何使品牌形象在商海中獨樹一幟，就要確定它獨特的定位。在20世紀(jì)50 年代初期，美國等發(fā)達國家的大中型企業(yè)就陸續(xù)開始導(dǎo)入CI 戰(zhàn)略。美國有名的3M公司、具有尖端科技的IBM公司，被贊為“美國國民共有財產(chǎn)”的可口可樂公司等著名的企業(yè)都已先后導(dǎo)入了CI 設(shè)計，并因此帶來了佼佼不群的經(jīng)濟及社會效益。而我國在20 世紀(jì)90年代，社會主義市場經(jīng)濟逐步形成，CI設(shè)計才初步引入并開始盛行，先后出現(xiàn)了極具代表性的企業(yè)形象，如樂百氏、太陽神等。

那么，首先，教育者需要為受教者提供哪少兒教育機構(gòu)vi設(shè)計些條件？ 　　我們在培育植物的過程中，需要少兒教育機構(gòu)vi設(shè)計基本有哪些其提供適宜的陽光、空氣和水，對于人的培養(yǎng)同樣如此，除了提供良好的物質(zhì)環(huán)境外，更需要為受教者提供良好的精神營養(yǎng)，特別是良好的文化環(huán)境。關(guān)于這點，許多哲學(xué)家、教育家都指出過。德國文化教育家斯普朗格認(rèn)為，所謂教育，是以環(huán)繞在個人周圍的客觀文化為材料，使個人心靈得到陶冶，同時使已有的客觀文化體系，由于個人心靈的不少兒教育機構(gòu)vi設(shè)計斷介入，得以更為生動地進展[5]。我國當(dāng)代哲學(xué)家周國平指出，“教育的功能和使命正在于為生長提供良好的文化環(huán)境”，“幾千年來少兒教育機構(gòu)vi設(shè)計，人類的精神探索形成了一個偉大的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)既包容了又超越了一切時代和民族，對于人類每一個有心提高自己精神素質(zhì)的成員來說，它都是最廣闊也最深刻的文化環(huán)境?！盵6]

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