vi藝術(shù)設(shè)計vi與品牌設(shè)計vi系統(tǒng)設(shè)計網(wǎng)站vi設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計

13、“人與人之間只有很少的差異，但這種很少的差異卻往往造成了巨大的差別！很少的差異就是具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗?！薄闷苼?希爾博士《人人都能成功》14、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素?！　　　獝垡蛩固?/p>

視覺識別VI(Visual Identity）的主要功能是將品牌的定位，轉(zhuǎn)化為具體的視覺設(shè)計。外賣平臺上用戶通過VI接收商品的主要信息，它的設(shè)計影響著顧客選擇外賣商家的過程，優(yōu)秀的VI設(shè)計將更好地吸引用戶下單，將點擊率轉(zhuǎn)化為銷售額。文章根據(jù)商家VI的可操作范圍和用戶視角下的VI，將商家重新分類為品牌商家、類品牌商家和非品牌商家。

第二節(jié)教育與人的發(fā)展一、個體身心發(fā)展的概念個體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程?！锒?、個體身心發(fā)展的動因品牌設(shè)計公司十強 | 少兒教育機構(gòu)vi設(shè)計

在企業(yè)識別系統(tǒng)中視覺識別系統(tǒng)是少兒教育機構(gòu)vi設(shè)計基礎(chǔ)并能直觀地展示出企業(yè)識別的基本精神，視覺識別系統(tǒng)的設(shè)計是最外在、最直接、最具傳播力和感染力的部分。視覺識別設(shè)計是將企業(yè)標(biāo)志的基本要素等，以強力方針及管理系統(tǒng)有效地展開，形成企業(yè)固有的視覺形象，通過視覺符號的設(shè)計統(tǒng)一化來傳達(dá)企業(yè)的精神與經(jīng)營理念，有效地推廣企業(yè)及其產(chǎn)品的知名度和形象。但必須注意的是，目前很多VI設(shè)計系統(tǒng)并未關(guān)注未來的變化少兒教育機構(gòu)vi設(shè)計，只是一味的統(tǒng)一化，它的使命甚至變成僵硬的教條。實質(zhì)是用“當(dāng)前”的理念和形象在管理“未來”，VI系統(tǒng)的建立者往往只是從審美的出發(fā)點，自己的經(jīng)驗和偏好去判斷“未來”可能出現(xiàn)的潮流，這種主觀性本身值得懷疑。

——主攻少兒英語教育瑞思把目標(biāo)鎖定在擁有300億元規(guī)模的中國少兒英語教育培訓(xùn)市場，事實上少兒英語也是整個英語教育市場中利潤最高的部分。其推出產(chǎn)品主要有服務(wù)5-12歲兒童的“瑞思學(xué)科英語”和針對于3～5歲幼兒的“瑞思瑪特”。瑞思吸引風(fēng)投的理由主要有三個，首先英語教育采用“浸入式”環(huán)境教學(xué)，培養(yǎng)純正英語思維，不強調(diào)應(yīng)試概念。在中國，瑞思是第一家采用“浸入式”教育的機構(gòu)。孩子們浸入在全英文的環(huán)境中，最終不得不用英語去聽，去想，去表達(dá)。除了“浸入式”的英文環(huán)境，少兒英語教育還建立在學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科少兒教育機構(gòu)vi設(shè)計在瑞思，孩子們6人一桌，形成一個團(tuán)隊，很多作業(yè)是以團(tuán)隊為單位來完成，鍛煉他們的團(tuán)隊協(xié)作能力;每個孩子都有機會成為小“Leader”，鍛煉其管理設(shè)計、分工以及協(xié)調(diào)等能力，也就是瑞思所定位的項目管理能力;作業(yè)完成后，小“Leader”上臺用英文進(jìn)行演講，鍛煉其演講演示能力。這樣，小學(xué)員不僅學(xué)會了分享，并且敢于表現(xiàn)自我。第三是借鑒麥當(dāng)勞式的連鎖做法。在瑞思的體系中，老師只是一個引導(dǎo)者的角色，標(biāo)準(zhǔn)化的課件使用率達(dá)到70%～80%.瑞思教育的“產(chǎn)品化”、“服務(wù)化”、“標(biāo)準(zhǔn)化”能夠提供可規(guī)?；纳虡I(yè)模式，支撐其實現(xiàn)快速的復(fù)制。

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