溫州市河流發(fā)育受地質(zhì)構(gòu)造制約，沿華夏式斷裂線流向。干流大抵西向東流，又因縱橫斷裂影響，支流多構(gòu)成羽狀水系。許多河流左右岸流域面積不對稱，如甌江支流大部分發(fā)育在左岸；飛云江更甚。河流多為山溪性強潮河。源頭海拔1000米以上，下游則在濱海平原，河床比降大。上游谷深坡陡，河床呈V形，水急灘險。河口為溺谷，深受潮汐影響，水流緩而多泥沙沉積。集水區(qū)域的降雨形式以梅雨和臺風雨最多。各河流汛期的出現(xiàn)主要在6～9月，而12～1月水位最低。年最高水位和最低水位的變幅，平原河流一般是2～3米，山區(qū)河流可達10多米。由于氣候溫暖濕潤，植被保存較好，河流的含沙量較少，南雁山區(qū)、括蒼山區(qū)是浙南暴雨中心，暴雨強度大，沖刷能力強。飛云江、鰲江、蒲江等沿河坡地土壤遭受嚴重沖刷，含沙量高；河口感潮段，因受潮汐頂托作用，河水特別混濁。各河流的水溫年平均值在19℃左右，有明顯的季節(jié)變化。最高月平均水溫多出現(xiàn)在7月，最低月平均水溫在1月或2月；年際變化不大。

學校vi設(shè)計在校園文化建設(shè)中的重要性！一、VI的設(shè)計原則(一)同一性為了學校vi設(shè)計形象對外傳播的一致性與一貫性，溫州vi設(shè)計應(yīng)該運用統(tǒng)一的設(shè)計和統(tǒng)一的大眾傳播方式，用完美的視覺一體化設(shè)計，將信息與認識個性化、明晰化、有序化，把各種形式傳播媒體上的形象統(tǒng)一，創(chuàng)造能儲存與傳播的統(tǒng)一的教學理念與視覺形象，這樣才能集中以及強化學校形象。（二）差異性 差異性表現(xiàn)在不同學校有不同的特點，溫州vi設(shè)計在設(shè)計時必須突出學校的思想特色與文化理念，才能使其與其它院校有不同的形象特征，有利于識別認同。（三）美學性由于VI的識別是通過視覺傳達完成的，是公眾識別的過程，也是一個審美的過程。若缺乏美的藝術(shù)表現(xiàn)力，則不能喚起公眾的美感愉悅，識別認同的作用將微乎其微。因此，學校的VI設(shè)計必須遵循對稱與均衡，節(jié)奏與韻律，調(diào)和與對比，比例與尺寸，色彩與聯(lián)想，情感與心理等美學原則，溫州vi設(shè)計創(chuàng)造出符合學校環(huán)境的獨特標志。（四）有效性 學校VI設(shè)計要具有有效性，能夠有效地樹立學校良好辦學理念的作用，其策劃設(shè)計必須根據(jù)院校自身的情況，辦學特色，地理位置，樹立其獨特的視覺系統(tǒng)，有助于受眾迅速尋找，對大學的形象樹立、和諧校園的建設(shè)也有著很大的作用。

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