產(chǎn)品的光輝會逐漸消退，品牌設計單品牌的魅力永存。品牌設計由于需求的變更和競爭的推動，除了少數(shù)產(chǎn)品，極大多數(shù)產(chǎn)品不會長久地被消費者接受。但是品牌卻不同，它有可能超越生命周期。一個品牌一旦擁有廣大的忠誠顧客，其領(lǐng)導地位就可以經(jīng)久不變，即使其產(chǎn)品已歷經(jīng)改良和替換。波士頓咨詢集團研究了30大類產(chǎn)品中的市場領(lǐng)先品牌，發(fā)現(xiàn)“在1929年的30個領(lǐng)袖品牌中有27個在l988年依然勇居市場第一。在這些經(jīng)天津品牌設計典品牌中有象牙香皂、坎貝爾湯和金牌面粉”。象我們熟悉的一些海外著名品牌，也都是有經(jīng)久的歷史。如吉列(始于1895年)、萬寶路(始于l924年)、可口可樂(始于1886年)、雀巢(始于1938年)。同樣，我國的不少老字號在今天的市場競爭中依然有著品牌優(yōu)勢，如同仁堂等。　  品牌設計也正是因為品牌可以超越生命周期，就導致了品牌延伸的出現(xiàn)，同一品牌擁有眾多類別的產(chǎn)品，品牌成為了產(chǎn)品的核心。例如，當娃哈哈生產(chǎn)兒童營養(yǎng)液時，品牌名只是作為產(chǎn)品的一部分，但發(fā)展至現(xiàn)在，娃哈哈品牌無疑成為了企業(yè)產(chǎn)品的統(tǒng)帥。

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二、校園文化中實施VI的作用學校V天津品牌設計I設計的目的和宗旨，就是將學校形象要素，包括各種深層形象和表層形象要素，通過標準化、統(tǒng)一化的視覺識別形象體系，展現(xiàn)給社會公眾，使公眾產(chǎn)生一致的認同感，從而形成良好而具鮮明個性特點的學校形象。使人們產(chǎn)生聯(lián)想，并能感受到該學校的巨大影響力。在我認為，學生所處在的校園就是一個小城市。商業(yè)，學習，住宿，娛樂，缺一不可。在校園這個小城市中如何進行VI設計呢？我認為有3點：1、提煉校園定位2、設計標識圖案，這是校園VI設計的關(guān)鍵步驟。3、標識圖案應用：將標識圖案廣泛應用于設計建設的各個環(huán)節(jié)。（一）營造和諧的校園環(huán)境高校VI設計中能夠給人們最直觀感受、最易融入其中的就是校園環(huán)境。和諧優(yōu)美的校園環(huán)境是一種立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它不僅有利于學生陶冶情操，美化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，從而提高學生的整體素質(zhì)。而且還會影響人們對學校的印象和評價，甚至影響政府和個人、社會團體對學校的信心和投資的熱情等。同時賞心悅目的校園環(huán)境，會減輕教師的腦力疲勞，提高腦力活動的效果。起到一種令人奮進向上的效果。營造和諧的校園環(huán)境可以通過VI設計應用部分中的室內(nèi)外環(huán)境與視覺指示系統(tǒng)來實現(xiàn)。將校名、?；张c象征圖形等元素在校牌、建筑物外觀、出人口指示、路標、天津品牌設計紀念性建筑、各種標示牌、辦公大樓體示意效果圖、方向指引標識牌，公共設施標識中進行系統(tǒng)性運用，同時還隱含著設計的主體教育思想、審美情趣，校園的風貌、辦學特色和辦學傳統(tǒng)。學校的VI設計簡潔，便于傳播，可以用于各種室內(nèi)外指示。有利于廣大“客戶”和公眾的認同、理解和支持以及有利學校的公共關(guān)系的開展。（二）創(chuàng)造個性的校園文化不同學校的VI設計都有自己的特色，并具個性化。這種個性，既表現(xiàn)為內(nèi)容上的差異性，也表現(xiàn)為形式上的特殊性．千篇一律的VI設計是不能喚起人們對這個學校的記憶和關(guān)注的。不同的學校形象應體現(xiàn)出不同的歷史、文化、藝術(shù)的特質(zhì)與不同的專業(yè)特色和管理模式，通過這種個性產(chǎn)生獨具魅力的學校形象。

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