4、社會科學教育：在空間中可以運用不同的形態(tài)、色彩的幾何空間進行排列重新組合，形成功能區(qū)域的分割，再通過幼教空間中的家具、可移動活動空間來作為教室之間的間隔，在整個幼教空間中都是以通透、半封閉的形式空間，這樣有利于兒童之間的情感交流和互相學習，然而在我們國家幼兒空間一般都采用固定的兒童活動單元模式，國外的幼兒空間則是采用定型單元的極少，大多采用自由式的空間布局。

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所以在幼教空間設(shè)計時利用有限空間通過不同功能區(qū)域劃分，室內(nèi)局部設(shè)計，色彩與形體結(jié)合，軟裝飾品的設(shè)計或選購，對自然中光與新鮮空氣、景色通過設(shè)計手段引入到空間中，同時注意一下小櫥柜、家具、衛(wèi)生間、臥室設(shè)計有助于對兒童行為規(guī)范的有效天津空間設(shè)計引導。將教育理念融合到空間之中是可以做到的，而不至于只是通過老師的教育才能夠完成，可以通過微妙的室內(nèi)空間安排引導兒童在快樂游戲或天津空間設(shè)計耳濡目染中學習，這才是寓教于樂的真諦。

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