1904年八月，嚴(yán)修、張伯苓從日本考察教育歸來，他們強烈意識到教育振興是日本富強的主要原因，要救中國，就必須從教育著手，要辦新式教育，就必須建立包括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等在內(nèi)的一整套教育體系。此時，嚴(yán)館、王館的規(guī)模已經(jīng)無法容納更多的學(xué)生，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法也不完備，于是嚴(yán)修有了創(chuàng)立中學(xué)的想法，但是他還需要更多像張伯苓這樣的志同道合者。這時候他想到了1個人，這便是益德號王家的第三代傳人王益孫。王天津包裝設(shè)計益孫不僅在商界，在其他各界也結(jié)交廣泛，祖上傳下的家業(yè)在他手上日漸興盛。深受爸爸王奎章的影響，王益孫對子女的教育從不放松。比起爸爸來，他對新鮮事務(wù)的接受能力更強，希望子女和家人能得到更加系統(tǒng)正規(guī)的新式教育。接下爸爸創(chuàng)辦的家館后，王益孫除繼續(xù)聘請張伯苓教授家館外，又聘請一位英國人教英文、一位德國女士教德文，還聘請了語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師來教他本人，和他夫人及姨太太們學(xué)習(xí)。同時他還從國外購買了大量的先進科學(xué)儀器，訂閱了大量的外文書刊雜志。

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粵唯鮮集團總裁張連志也在日后回憶當(dāng)年自己在濱江道練攤兒賣布的場景。“那時人們還是習(xí)慣買布自己做衣服，尤其是快過年的時候。只要裝布匹的包一打開，人就根本閑不住，有時一上午就能賣1000多塊錢。”

如果你不在乎包裝設(shè)計，請繼續(xù)燒錢在這個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，無數(shù)人滿腔熱血涌向創(chuàng)業(yè)的浪潮中。面對這瞬息萬變的商業(yè)戰(zhàn)場，許多創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營企業(yè)如履薄冰，項目無從下手。特別產(chǎn)品包裝設(shè)計這一環(huán)，信息提煉、天津包裝設(shè)計賣點整合、圖案構(gòu)思、材料工藝等，估計會讓眾多創(chuàng)業(yè)者唉聲嘆氣！產(chǎn)品包裝設(shè)計不僅是創(chuàng)造一個可以儲存產(chǎn)品的容器，而且它必須要能從商品競爭中脫穎而出，能向消費者傳達(dá)情感化的信息，并能在消費者的潛意識中留下深刻的印象。產(chǎn)品包裝不管是創(chuàng)新還是再設(shè)計，對于設(shè)計公司或設(shè)計師來說，都是極大的挑戰(zhàn)。面對這個人人都想走捷徑的市場，只要好賣有利潤的產(chǎn)品，定會有一大批跟隨者持續(xù)copy。回想喬幫主留給人間的杰作—“蘋果”，就會明白鯊魚為什么會永遠(yuǎn)撕殺帶有血腥味的區(qū)域。因為產(chǎn)品與其品牌形象共同創(chuàng)造了一個品牌的個性，并成為了我們識別競品的主要途徑。不僅要考慮色彩、外形、結(jié)構(gòu)，就連一個獨特的外輪廓在包裝中都顯得特重要，比如我們熟知的可口可樂瓶，外型十分個性獨特，已經(jīng)成為了一個全球性的超級符號。創(chuàng)業(yè)者時常感嘆，自己的另一半廣告費不知浪費到哪里去了，試問你們真正做好長久投資嗎？

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